Инновационность педагогической модели Антона Макаренко заключалась в следующем:

• Отказ от стереотипов «правильного» и «неправильного» в воспитании. 1 Педагог утверждал: «Педагогика — наука диалектическая, абсолютно не допускающая догмы». 1
• Единство воспитания и жизни. 1 Макаренко считал, что главный критерий успешности и результативности воспитательного процесса — жизнь. 1
• Открытость педагогического процесса окружающей действительности. 1 Колония с самого начала была организована как открытое учреждение: без охранников и собак. 1
• Определение критериев воспитанности. 1 Педагог подчёркивал, что поступок определяется самой личностью, решение принимает сам человек, исходя из своих нравственных принципов. 1
• Создание уникального образовательно-воспитательно-производственного комплекса. 1 Он представлял собой микромодель общества, в условиях которой воспитанники входили во всю сложность существующих общественных и производственных отношений. 1
• Принцип параллельного педагогического действия. 5 Педагоги работали не с личностью конкретного подростка, а с коллективом, группой, и персональное воздействие на каждого происходило именно через группу. 5 То есть действовала логика «от коллектива — к личности», а не наоборот. 5