Воспитательное значение конструктивной деятельности для детей дошкольного возраста заключается в следующем:

• Умственное развитие. 14 На занятиях дети уточняют представления о пространстве, геометрических формах, размерах, усваивают некоторые геометрические понятия. 1 У них формируются умения целенаправленно рассматривать предметы, анализировать их. 1
• Нравственное воспитание. 13 В процессе конструктивной деятельности у детей воспитываются такие качества личности, как трудолюбие, самостоятельность, инициатива, упорство при достижении цели, организованность. 3 Также у них формируется уважение к товарищам, их труду и замыслам. 1
• Эстетическое воспитание. 14 В процессе конструирования создаются благоприятные условия для развития эстетического восприятия и эмоций, которые постепенно переходят в эстетические чувства. 4 У детей развивается художественный вкус, они получают эстетическое наслаждение при рассматривании красивых сооружений, поделок, изобретений. 1
• Трудовое воспитание. 4 В конструктивной деятельности сочетаются умственная и физическая активность. 4 У детей воспитывается умение трудиться, добиваться получения желаемого результата. 4
• Воспитание навыков работы в коллективе. 13 Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе: умения предварительно договориться, распределить обязанности, работать дружно, не мешая друг другу. 3
• Подготовка к школе. 1 Целенаправленное и систематическое обучение детей конструированию способствует формированию у дошкольников умения учиться, раскрывать им, что основной вид деятельности не только в получении результата, но и в приобретении знаний и умений. 1