Теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий, разработанная Петром Яковлевичем Гальпериным, заключается в том, что внешнее действие постепенно превращается во внутреннее действие, проходя ряд последовательных этапов. 13 Каждый из них составляет основу для последующего этапа. 1

Согласно теории, в процессе формирования умственного действия можно выделить шесть этапов: 1

1. Этап мотивации (создание личностного отношения к усвоению действий). 1
2. Формирование ориентировочной основы будущего действия. 1 Ключевым моментом второго этапа является ознакомление на практике с составом будущего действия и итоговыми требованиями к действию. 1
3. Этап материальных (с реальными предметами) или материализованных (с предметами-заместителями) действий. 1 На данном этапе происходит практическое освоение действия с использованием предметов. 1
4. Этап внешнеречевых действий. 1 На этом этапе действие продолжает осваиваться уже без опоры на реальные предметы. 1 Начинается процесс интериоризации внешнего действия (перенесения во внутренний план). 1
5. Этап внутренней речи про себя. 1 На пятом этапе выполнение действия уже не требует внешней речи — процесс выполнения действия полностью переносится во внутреннюю речь (речь «про себя»). 1
6. Этап умственных действий. 1 На последнем этапе процесса формирования умственных действий завершается его переход во внутренний план (действие для своего выполнения уже не требует речевой основы). 1 При этом действие подвергается существенным преобразованиям: оно сокращается, автоматизируется и уходит из сферы сознания. 1

Использование метода планомерно-поэтапного формирования значительно сокращает время формирования навыков при повышении их качества (способствует автоматизации действий на высшем уровне). 1