Связь между обучением и развитием в педагогической психологии рассматривается с разных точек зрения. 3 Некоторые подходы:

• Отсутствие связи. 3 Французский учёный Ж. Пиаже считал, что развитие является следствием психической деятельности организма. 3 Процессы мышления и восприятия, развитие речи и памяти имеют определённые этапы своего становления, которые происходят независимо от процесса обучения. 3
• Единство процессов. 3 У. Джемс и Э. Торндайк считали, что обучение и развитие не способны существовать по отдельности, а являются единым целостным процессом. 3 Все этапы любого из процессов выступают тождественными этапами другого процесса. 3
• Взаимосвязь и взаимозависимость. 3 Такой подход был разработан К. Коффкой. 3 Он предполагал, что развитие является процессом, одним из компонентов которого выступает обучение. 3 Тогда обучение оказывает конкретное воздействие на развитие ребёнка. 3 Оно может как следовать за развитием, так и опережать его. 3
• Точка зрения Л. С. Выготского. 45 По его мнению, обучение и развитие находятся в единстве, а обучение, опережая развитие, стимулирует его, и в то же время оно само основано на действительном развитии. 5

Таким образом, обучение оказывает определённое воздействие на развитие личности, но их связь рассматривается с разных позиций. 3