Специфика учебного интереса младших школьников заключается в следующем:

• Отсутствие специфического интереса к отдельным учебным предметам. 1 Во всех предметах детей интересует одно и то же: конкретные знания и умения, знакомство с новым материалом, стремление к трудным, но доступным заданиям, удовольствие от интеллектуального напряжения. 1
• Слабая управляемость познавательного интереса. 1 Это связано с тем, что волевая сфера младших школьников развита хуже, чем эмоциональная или интеллектуальная. 1
• Поверхностность интереса. 3 Детям интересны только внешние факты, особенно яркие, необычайные, углубляться в суть для них непривлекательно. 3
• Близость к собственному жизненному опыту. 3
• Разбросанность интересов. 3 Ученик интересуется многими разными областями знаний без всякой их связи. 3
• Направленность на ближайший результат. 3

К четвёртому классу у большинства школьников намечается дифференциация учебных интересов, формируется разное отношение к учебным дисциплинам: одни предметы нравятся больше, другие — меньше. 2