Специфика проектной деятельности в дошкольном образовании заключается в следующем:

• Выстраивание на основе интеллектуальных потребностей и интересов детей. 1 Воспитанники самостоятельно выбирают тему проекта и разрабатывают её совместно с педагогом и родителями. 1
• Характер сотрудничества. 3 В воспитательно-образовательном процессе участвуют дети, педагоги и родители. 3 Проекты нуждаются в постоянном внимании, помощи и сопровождении со стороны взрослых на каждом этапе реализации. 3
• Побуждение к самостоятельному мышлению. 5 Взрослые создают ситуации, которые побуждают ребёнка самостоятельно находить и решать элементарные познавательные проблемы, воплощать идеи на практике, стимулировать его активность и инициативность. 5
• Значимость результатов. 2 Они должны быть важны на разных уровнях — теоретическом, практическом, познавательном. 2
• Чёткая структура и поэтапность действий. 2 Необходимо формулировать промежуточные результаты. 2
• Использование исследовательских методов. 25 Они предполагают определённую последовательность действий: выдвижение гипотез, сбор, систематизацию и анализ полученных данных, подведение итогов, оформление результатов, их презентацию, формулирование выводов. 5