Специфика преподавания социально-бытовых навыков у детей с ограниченными возможностями (ОВЗ) заключается в следующем:

• Целенаправленное обучение. 2 Цель — не только сформировать у ребёнка запас знаний и навыков, но и развить умение использовать эти знания для решения конкретных задач или проблемных ситуаций. 2
• Индивидуальный подход. 4 Материал для изучения подбирается с учётом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся. 2
• Пошаговое обучение. 1 Это позволяет эффективно обучить ребёнка определённому навыку в том возрасте и в том объёме, в котором он формируется в случае нормального развития. 1
• Использование системы поощрений. 1 Например, внимание, пищевое подкрепление — любимая еда или питьё, любимые занятия и т. п.. 1
• Моделирование реальных ситуаций. 25 Сюжеты ситуаций берутся из реальной жизни, но в соответствии с уровнем знаний, опыта детей и их возможностями. 5
• Ежедневная практическая деятельность. 5 Она организуется в формах поручений, дежурств, коллективной деятельности. 5

Также при формировании социально-бытовых навыков параллельно решаются и другие задачи: расширение представлений и знаний детей об окружающем мире, сенсорное воспитание, развитие речи, мелкой моторики и зрительно-моторной координации. 1