Специфика преподавания морфемного анализа в школах заключается в нескольких аспектах:

• Постепенное усложнение структуры слова. 2 Сначала ученики изучают простые слова, состоящие из корня и окончания. 2 Затем рассматривают слова с более сложной структурой: приставку, корень и окончание, корень, суффикс и окончание. 2 В конце — слова, в состав которых входят все известные школьникам морфемы. 2
• Взаимодействие между изучением морфемного состава слова и образования слов. 4 Школьники осознают, что все морфемы слова взаимосвязаны, а значение каждой из них раскрывается только в составе слова. 4
• Использование метода сравнения и сопоставления. 3 Ученики учатся уяснять суть морфемы как значимой части слова, безошибочно выделять ту или иную морфему. 3
• Работа над лексическим значением слов. 1 Ученики должны перебрать множество слов в поисках родственных, задуматься над их смыслом. 1 Тем самым обогащается словарный запас, развивается речь и расширяется кругозор ученика. 1
• Использование дифференцированного подхода. 1 Уровень сложности заданий не должен быть для всех учеников одинаковым. 1
• Применение памяток и таблиц. 1 В работу включается зрительная память, что улучшает качество запоминания материала. 1

Изучение морфемного анализа должно начинаться в начальной школе и длиться вплоть до выпускных классов. 2