Специфика организации трудового обучения детей с нарушением интеллекта заключается в следующих аспектах:

• Индивидуальный и дифференцированный подходы. 2 Важно учитывать индивидуально-типологические возможности и особенности учащихся. 2
• Использование наглядных методов и средств обучения. 5 Успешность практической деятельности школьников на уроках труда зависит от способности детей усваивать предметные образы изделий, планировать и контролировать работу. 5
• Применение различных технологий. 2 В трудовом обучении школьников с интеллектуальными нарушениями используются игровые, технологии проблемного обучения, технология сотрудничества и другие. 2
• Поэтапная структура обучения. 1 Система трудового воспитания представляет собой последовательную структуру, в которой успешность прохождения каждого этапа влияет на успешность прохождения последующего. 1
• Формирование навыков самообслуживания. 1 Овладение даже простейшими навыками самообслуживания снижает зависимость ребёнка от окружающих, укрепляет его уверенность в своих силах, способствует продвижению в психомоторном развитии и формированию общей структуры деятельности. 1
• Развитие образного мышления, воображения, элементарных творческих способностей. 4 Это помогает формировать у учащихся умение приспосабливаться к изменяющимся трудовым условиям и проявлять творческую активность в труде. 4