Специфика интегративного подхода в обучении заключается во взаимодействии субъектов воспитательно-образовательного процесса, направленном на организацию и осуществление поисковой деятельности обучающихся, активное и самостоятельное приобретение ими знаний и овладение способами применения в условиях внутридисциплинарного и междисциплинарного синтеза. 1

Различают три уровня интеграции содержания учебного материала: 1

1. Внутрипредметная — интеграция понятий, знаний, умений и т.п. внутри отдельных учебных предметов. 1
2. Межпредметная — синтез фактов, понятий, принципов и т.д. двух и более дисциплин. 1
3. Транспредметная — синтез компонентов основного и дополнительного содержания образования. 1

Цель интегративного обучения — формирование целостной картины окружающего мира, целостного мировоззрения, позволяющего развивать самостоятельность мышления, умение систематизировать получаемую информацию и решать возникающие проблемы нетрадиционными способами. 2