Специфика интегративного подхода в обществознании заключается в взаимопереплетении и согласованности образовательных задач различных предметов, разнообразном расширении межпредметных связей, регулируемом углублении содержания школьных курсов. 4

Некоторые аспекты реализации такого подхода:

• Пересечение теоретических информационных блоков исторического и обществоведческого знания. 5 Изучение истории даёт богатый фактический материал, иллюстрирующий обществоведческие принципы, закономерности, взаимосвязи. 5
• Сочетание методических приёмов. 5 Как правило, на интегративных уроках используются метод проблемного изложения материала, игровые технологии, групповые формы работы, информационные технологии. 1
• Актуализация обществоведческих закономерностей. 5 Это позволяет «оживить» исторические факты, включить их в ткань современной социальной жизни, увидеть прошлое в себе, актуализировать обществоведческие закономерности и на основе устойчивых тенденций спрогнозировать дальнейшее развитие общества. 5

Реализация интегративного подхода даёт возможность:

• обеспечить целостное восприятие мира; 2
• сформировать системные знания, адекватные современному уровню; 2
• сформировать ценностные ориентации старшеклассников на основе идей демократии, гуманизма, уважения прав личности, толерантности; 2
• ориентировать молодёжь на уважение к традициям и культуре своего и других народов; 2
• способствовать адаптации молодёжи к меняющимся социальным условиям жизни; 2
• способствовать разностороннему развитию детей, формированию процессуальных умений (современных ключевых компетенций); 2
• развить устойчивые познавательные интересы и творческие способности; 2
• сформировать навыки самостоятельной учебной деятельности; 2
• снизить нагрузку на учащихся. 2