Системный анализ учебного занятия заключается в рассмотрении его как единой системы с точки зрения решения главной дидактической задачи и одновременного решения развивающих задач урока. 1

Такой анализ позволяет оценить достоинства и недостатки урока с позиции их воздействия на результат урока. 2 Например, благодаря системному анализу можно сделать вывод о достаточном или недостаточном объёме выполняемой учениками самостоятельной работы на уроке и установить её связи с целями и спецификой содержания урока, индивидуальными особенностями учеников и прочими факторами. 2

Некоторые элементы, которые рассматриваются при системном анализе учебного занятия:

• Организация занятия. 3 Наличие плана занятия, организация рабочего места, соблюдение этапов занятий и наличие логической связи между ними, оптимальность темпа проведения и рациональность использования времени. 3
• Постановка цели и задач учебного занятия. 3 Ясность и чёткость постановки цели, соответствие задач поставленной цели и возрастным особенностям учащихся. 3
• Содержание учебного занятия. 3 Насколько полно, доступно и последовательно раскрыто педагогом содержание занятия, оптимальность объёма содержания для данного занятия и возраста учащихся, прослеживается ли связь изучаемого материала с ранее пройденным. 3
• Методы обучения. 3 Соответствие применяемых методов цели занятия, эффективность данных методов в развитии познавательной активности учащихся, результативность используемых методов. 3
• Личностные качества педагога. 3 Речь педагога, ясность изложения, владение педагогом вниманием учащихся, знание предмета и общая эрудиция преподавателя. 3
• Результативность занятия. 3 Организация познавательной активности, заинтересованности, творчества и самостоятельности учащихся, эмоциональная атмосфера на занятии, степень выполнения поставленных цели и задач, обучающий, развивающий и воспитательный результат занятия. 3