Регулирующая функция речи в процессе обучения заключается в том, что с помощью речи человек может сформулировать цель своих действий, спланировать их последовательность, а также сопоставить содержание и цели деятельности. 1

Некоторые аспекты регулирующей функции речи в обучении:

• Помощь в фиксации результатов действия. 1 Речь сопровождает действие: человек анализирует условия задачи, ищет средство достижения цели и производит нужное действие. 1
• Помощь в даче словесного отчёта о сделанном действии. 1 Речь фиксирует образ предстоящего действия и становится регулятором действия. 13
• Помощь в объективировании собственных действий и их осознании. 12 Речь обеспечивает осознание собственных действий, и поэтому становится возможным управление ими. 2

В процессе саморегуляции регулирующая функция речи проявляется в том, что с её помощью человек планирует собственное поведение. 1 Например, говорит себе: «Не волнуйся! Всё в порядке» или «Сначала перейду площадь, потом пойду налево, заверну за угол». 1

Регулирующая функция речи также включает индивидуально-регулирующую функцию (воздействие на одного человека) и коллективно-регулирующую (воздействие на группу людей). 1