Возможно, имелась в виду проблема аграмматической дисграфии при освоении второго языка, например в случае билингвизма. 2

Проблема заключается в том, что разные языковые системы могут приводить к смешению грамматических закономерностей и вызывать аграмматизм как в устном, так и в письменном высказывании у детей, осваивающих две языковые системы. 2

Это связано с тем, что освоение второго языка чаще всего начинается с лексики неродного языка, при уже сформированных фонетических и фонематических навыках на родном языке. 2 Различия между языками влияют на процесс усвоения. 2

Аграмматическая дисграфия проявляется в трудностях установления логических и языковых связей между предложениями, нарушении смысловых и грамматических связей между отдельными предложениями. 12

Важно как можно раньше приступить к диагностике и коррекционной работе по устранению аграмматической дисграфии, так как ошибки на письме могут привести не только к трудностям изучения второго языка, но и всей школьной программы в целом. 1