Принцип развивающей учебной активности в системе Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова заключается в том, что знания не даются детям в виде готовых правил, аксиом, схем, а вырабатываются ими в ходе обсуждения проблемы. 2

Ученики должны коллективно формулировать цели и искать способы их достижения. 2 Работа строится как поиск и проба средств решения задачи, поэтому суждение ученика, отличающееся от общепринятого, рассматривается не как ошибка, а как проба мысли. 25

Некоторые особенности обучения по этому принципу:

• Преподаватель создаёт ситуацию, где старый способ решения не работает. 1 Ученики делятся на группы и ищут решение. 1
• Учитель помогает классу с помощью наводящих вопросов. 4 Такой вид диалога помогает школьникам придумывать множество вариантов решения задачи, а затем аргументировано доказывать свой ответ. 4
• В процессе обсуждения педагог может намеренно ошибаться. 4 Ученики должны заметить его ошибку. 4 Это помогает детям развивать критическое мышление и понимать, что любая информация нуждается в проверке. 4
• На уроках часто используются сюжетные, ролевые или дидактические игры, что способствует развитию фантазии и творческого мышления школьников. 4