Принцип параллельного действия в теории воспитания А. С. Макаренко заключается в том, что педагоги работают не с личностью конкретного подростка, а с коллективом, группой, и персональное воздействие на каждого происходит именно через группу. 1

То есть действует логика «от коллектива — к личности», а не наоборот. 1 При этом воспитатель использует коллектив как инструмент для воздействия на каждую отдельную личность. 4

Макаренко считал, что, действуя на коллектив, можно воздействовать на личность ребёнка, то есть воздействие осуществляется не непосредственно, а опосредованно — через членов коллектива. 2