Практическое применение приёма «Ромашка Блума» в обучении заключается в том, что ученики сами формулируют вопросы по изучаемой теме. 23 Вопросы каждого типа записываются на одном из шести лепестков ромашки. 1

Некоторые типы вопросов и их практическое применение:

1. Простые вопросы (знание) — требуют только знания фактического материала: «Что?», «Где?», «Когда?» и т.п.. 1
2. Уточняющие вопросы (понимание) — используются после ответов на простые вопросы, чтобы разъяснить или конкретизировать сведения. 1 С их помощью учитель может определить, понял ли ученик материал или «зазубрил» его, не вникая в суть. 1
3. Практические вопросы (применение) — устанавливают связь между теорией и практикой, позволяют увидеть проблему со стороны: «Что бы я сделал на месте этого человека?»; «Как это знание может помочь в жизни?». 1
4. Интерпретационные вопросы (анализ) — обычно начинаются со слов «почему» и «зачем». 1 Они имеют смысл, только если ученик заранее не знает ответа и приходит к нему в результате размышлений. 1
5. Творческие вопросы (синтез) — вопросы с элементами условности, предположения, прогноза: «Что будет, если…»; «Что было бы, если бы…». 1
6. Оценочные вопросы (оценка) — помогают сформулировать мнение ученика по той или иной проблеме, увидеть плюсы и минусы выбранного решения: «Какой из маршрутов доставки товаров предпочтительнее?». 1

Приём «Ромашка Блума» можно использовать на стадии «Вызова», тогда ученики сначала задают вопросы, а потом ищут на них ответы, или на стадии «Рефлексии» для обобщения полученных знаний. 2