Полисенсорная основа обучения слабослышащих детей предполагает использование различных сенсорных систем в учебном процессе. 12

Некоторые элементы такой основы:

• Развитие навыков чтения с губ. 12 Происходит с опорой на зрительную и слухозрительную основу, с привлечением тактильно-вибрационной чувствительности. 12
• Специальные занятия по технике речи. 12 Формируют двигательную, кинестетическую базу речи, одновременно развивая оптико-акустические речевые представления. 12
• Развитие и использование остаточного слуха. 12 Остаточный слух — необходимое условие формирования устной речи и общения. 2

Для обучения слабослышащих детей также используют наглядные средства: сюжетные картины, макеты, муляжи, видеоматериалы. 1 Они помогают не только иллюстрировать учебный материал, но и наглядно раскрывать его содержание. 1

Кроме того, применяют наглядно-действенные средства и приёмы, которые способствуют формированию представлений и понятий: преднамеренное создание ситуаций, инсценировка, драматизация, пантомима. 1