«Педагогическая антропология» К. Д. Ушинского — система антропологических знаний, в которой описывается человек как существо физическое и духовное. 24

Некоторые аспекты педагогической антропологии Ушинского:

• Влияние физиологических процессов в организме человека на его психическую деятельность. 1 Ученый отмечал, что процесс уставания и отдохновения нервов влияет на яркость, отчётливость и ход представлений, а значит, на акты внимания, воспоминания, воображения и мышления. 1
• Изучение привычек и навыков. 14 Ушинский считал, что они формируются с раннего детства и проявляются в момент ослабления воли и контроля человека над собой. 4 Добрые привычки он называл нравственным капиталом нервной системы, растущим беспрестанно, а дурные — нравственным невыплаченным займом. 4
• Изучение процесса запоминания. 1 Ученый выделял несколько видов памяти: память зрения, слуха, голосового органа и вообще мускульных движений. 1
• Рассмотрение процессов душевных чувств. 1 Ушинский признавал стремление к свободе врождённым качеством человека, которое формируется и развивается только в самостоятельной деятельности человека. 1
• Анализ стремлений человека. 5 В частности, различие стремления к наслаждению (гедонизм) и стремления к счастью (эвдемонизм) имело стратегическое значение в педагогической антропологии Ушинского. 5

Основой структуры «Педагогической антропологии» стала христианская трактовка человеческой природы как трёхсоставной (тело, душа и дух). 2