В чём заключается особенность формирования пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста?

Некоторые особенности формирования пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста:

• Соотнесение направлений с частями собственного тела. infourok.ru nsportal.ru Например, «вверху» — там, где голова, «внизу» — где ноги, «впереди» — где лицо, «сзади» — где спина. infourok.ru nsportal.ru
• Ориентировка «на себе» и «от себя». infourok.ru Дети продолжают ориентироваться на себе и начинают овладевать ориентировкой «от объектов». infourok.ru
• Умение определять положение предмета по отношению к другому предмету. www.prodlenka.org multiurok.ru Например, «справа от куклы — заяц, слева от куклы — пирамидка». www.prodlenka.org
• Умение определять своё положение среди окружающих предметов. www.prodlenka.org Например, «за стулом, около стула, среди игрушек, перед Машей, сзади Коли». www.prodlenka.org
• Развитие умения ориентироваться на плоскости. www.prodlenka.org Дети находят левую, правую, верхнюю, нижнюю стороны листа, его середину, правый нижний угол стола. www.prodlenka.org
• Умение передвигаться в указанном направлении. www.prodlenka.org multiurok.ru Для точного обозначения направления движения используют наречия и предлоги: «вверх», «вниз», «вперед», «назад», «направо», «налево», «рядом» и другие. www.prodlenka.org multiurok.ru

Формирование пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста происходит в игре и в повседневной жизни. www.predmetnik.ru