Методика преподавания ритмики в раннем возрасте заключается в следующем: 1

1. Педагог прослушивает вместе с детьми музыкальное произведение, раскрывает его характер, образы и показывает музыкально-ритмическое движение, стремясь пробудить в детях желание разучить его. 1
2. Затем педагог поясняет содержание, элементы этого движения, при необходимости показывает каждый отдельно и даже может предложить детям выполнить их. 1 Если элементы хорошо знакомы или не представляют особой трудности, то воспитатель вместе со всей группой или несколькими детьми выполняет новое движение полностью. 1 При этом педагог напоминает последовательность элементов композиции, разъясняет и вновь показывает движение для более точного выполнения задания. 1
3. Важное значение на первом этапе имеет объективная и тактичная оценка педагогом действий каждого ребёнка, чтобы сохранить эмоционально-положительное отношение детей к занятиям. 1

Также на занятиях ритмикой в раннем возрасте используются следующие методы:

• Наглядный метод. 1 Исполнение музыки каждый раз должно сопровождаться показом. 1 Педагог может использовать и тактильно-мышечную наглядность, то есть прикосновение к ребёнку, чтобы уточнить положение головы, отдельных частей туловища, выпрямить осанку и т. д.. 1
• Словесный метод. 14 Беседа о характере музыки, средствах её выразительности, объяснение, рассказ о её образах, напоминание, оценка и т. д.. 1
• Игровой метод. 4 Педагог подбирает для детей такую игру, которая отвечает задачам и содержанию занятия. 4
• Импровизационный метод. 4 Позволяет подводить детей к возможности свободного, непринуждённого движения, такого, как подсказывает музыка. 4 Он позволяет детям раскрепоститься, обрести внутреннюю и внешнюю свободу и уверенность. 4

На начальном этапе обучения особое внимание уделяется развитию у дошкольников мышечного чувства различной силы, энергии. 5 С этой целью выбираются упражнения, развивающие разные группы мышц, для разных частей тела. 5 Это, прежде всего, упражнения, нацеленные на разучивание отдельных видов движений, которые ребёнок может использовать в дальнейшем для выразительной передачи эмоционально-образного содержания музыки. 5