Концепция развивающего обучения по Д. Б. Эльконину — В. В. Давыдову заключается в следующем:

• Изменение предметного содержания обучения. 3 В отличие от традиционной педагогической системы, в основу изучаемых дисциплин положена система научных понятий. 3
• Обучение по принципу «от абстрактного к конкретному». 13 Усвоение знаний, носящих общий и абстрактный характер, предшествует знакомству учащихся с более частными и конкретными знаниями. 3
• Применение деятельностного подхода и ориентация на развитие теоретического мышления детей. 3 Система предполагает отказ от репродуктивного способа обучения и переход к деятельностной педагогике, в которой ключевой компетентностью является наличие у человека основ теоретического мышления. 3
• Переход на коллективно-распределённый тип деятельности. 3 Учитель должен организовать совместную творческую деятельность детей по их самостоятельному усвоению знаний. 3

Основные принципы системы Эльконина — Давыдова:

• Предметом усвоения являются общие способы действия — способы решения класса задач. 4 С них начинается освоение учебного предмета. 4 В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям. 4
• Освоение общего способа строится как учебная деятельность, начинающаяся с предметно-практического действия. 4 Реальное предметное действие в дальнейшем сворачивается в модель-понятие. 4
• Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задачи. 4 Поэтому суждение ученика, отличающееся от общепринятого, рассматривается не как ошибка, а как проба мысли. 4