Концепция оптимизации процесса обучения по Ю. К. Бабанскому заключается в научно обоснованном выборе и осуществлении наилучшего для данных условий варианта обучения с точки зрения успешности решения его задач и рациональности затрат времени учеников и учителей. 4

Некоторые аспекты концепции:

• Планирование и конкретизация задач образования. 1 Если все задачи обучения чётко и конкретно продуманы заранее, процесс будет проходить быстрее и будет более успешным. 1
• Подбор содержания, соответствующего задачам образования. 5 Содержание должно отражать поставленные задачи обучения, в нём нужно выделить главное, существенное, реализуемое именно на данном этапе. 5
• Выбор наиболее оптимальной структуры урока. 15 Учитель должен учесть такие важные элементы урока, как последовательность опроса и проверки домашнего задания, изучение нового материала, закрепление материала и другие. 1
• Выбор необходимых методов, форм и средств обучения и воспитания. 5 Этот выбор должен быть осознанным и рациональным с точки зрения решения поставленных задач обучения и воспитания. 5
• Контроль и анализ результатов обучения и воспитания. 5 Позволяет учителю оперативно откликаться на появляющиеся затруднения в реализации задач обучения и воспитания на промежуточном уровне. 5

Главная особенность концепции оптимизации по Бабанскому — её гуманистическая направленность. 2 Она определяет условия, которые должны обеспечить систематическое развитие в соответствии с задатками и способностями каждого школьника. 2