В чем заключается концепция музыкальных способностей Рубинштейна и Теплова?

Концепция музыкальных способностей С. Л. Рубинштейна заключается в том, что сущность способностей составляет свойственное человеку качество процессов анализа и синтеза, а также генерализации отношений. www.voppsy.ru Рубинштейн считал, что развитие способностей происходит по спирали: реализация одного уровня открывает новые возможности для развития. xn--d1abbusdciv.xn--p1ai Учёный также обсуждал соотношение общей одарённости и специальных способностей, отмечая, что они взаимно проникают друг в друга. na-journal.ru

Концепция музыкальных способностей Б. М. Теплова основана на предложенной им общей концепции способностей и одарённости и является её конкретизацией применительно к музыкальной деятельности человека. bigenc.ru Музыкальную одарённость (музыкальность) Теплов понимал как комплекс индивидуально-психологических особенностей, от которых зависит успешность осуществления музыкальной деятельности: слушания, исполнения и сочинения музыки. bigenc.ru

Ядром одаренности в музыке Теплов считал музыкальность, обозначая её как способность эмоционально отзываться на музыку, достаточно тонко, дифференцированно воспринимать, слушать музыку. cyberleninka.ru Музыкальность, в свою очередь, связана с тремя фундаментальными компонентами: cyberleninka.ru

1. Ладовое чувство — способность эмоционально различать ладовые функции звуков мелодии, или чувствовать эмоциональную выразительность звуковысотного движения. kantalia.lenobl.muzkult.ru cyberleninka.ru
2. Способность к слуховому представлению — способность произвольно пользоваться звуковыми представлениями, отражающими звуковысотное движение (музыкальная память и музыкальное воображение). cyberleninka.ru
3. Музыкально-ритмическое чувство — способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его. kantalia.lenobl.muzkult.ru cyberleninka.ru

Теплов также отмечал, что все компоненты музыкальной одарённости человека развиваются в ходе его музыкальной деятельности, поэтому некорректно судить о музыкальности ребёнка до начала его систематического музыкального воспитания и обучения. bigenc.ru