Дифференцированный подход к обучению детей с ограниченными возможностями (ОВЗ) заключается в учёте индивидуальных особенностей каждого ребёнка. 2 Он создаёт комфортные психолого-педагогические условия для активной познавательной деятельности детей, развивает их мышление и самостоятельность. 2

Некоторые элементы дифференцированного подхода:

• Условное деление класса на подгруппы по уровню усвоения материала. 1
• Повторяемость программного материала. 1
• Использование концентрического метода как основного. 1
• Перенос знаний в содержание всех уроков общеобразовательного цикла. 1
• Игровая форма занятий. 1
• Смена видов деятельности. 1
• Сочетание словесных, наглядных и практических методов в коррекционном обучении. 1
• Индивидуальные рабочие программы. 1
• Гибкая система опроса. 1
• Работа в индивидуальном порядке по карточкам. 1

Основная задача дифференцированного подхода — вовлечь в работу каждого ученика, поднять уровень развития «слабого» до уровня способностей «сильного». 3