В чем специфика работы с детьми, имеющими первый уровень общего недоразвития речи?

Специфика работы с детьми, имеющими первый уровень общего недоразвития речи (ОНР), включает следующие направления: www.krasotaimedicina.ru

1. Овладение пониманием речи. www.krasotaimedicina.ru Задача решается в игровой форме. www.krasotaimedicina.ru Ребёнка учат находить игрушки по просьбе взрослого, показывать части тела, отгадывать предметы по описанию, выполнять одноступенчатую инструкцию. www.krasotaimedicina.ru Одновременно расширяется пассивный и активный словарь, усваиваются простые односложные и двусложные слова. www.krasotaimedicina.ru
2. Активизация речевой деятельности. www.krasotaimedicina.ru Содержание работы предусматривает развитие звукоподражания (голосам животных, звучанию музыкальных инструментов, звукам природы и т. д.). www.krasotaimedicina.ru Стимулируется и поощряется самостоятельная речевая активность. www.krasotaimedicina.ru В речь вводятся указательные местоимения («вот», «тут», «это»), глаголы в повелительном наклонении («дай», «иди»), обращение к родственникам. www.krasotaimedicina.ru
3. Совершенствование неречевых процессов. www.maam.ru Для этого используются невербальные задания, например, на формирование контрастных величин, обучение ориентировке в пространстве, развитие памяти и мыслительных операций. www.maam.ru

Занятия проводятся в индивидуальном формате или с подгруппами из 2–3 человек. www.krasotaimedicina.ru Цель коррекционного процесса — переход на следующую, более высокую ступень речевого развития. www.krasotaimedicina.ru

Пользователь

Время добавления