Специфика обучения детей с особыми образовательными потребностями в рамках интегрированного подхода включает следующие аспекты:

• Воспитывающий и развивающий характер обучения. 1 Это связано с формированием нравственных представлений и понятий, воспитанием адекватных способов поведения, включением всех учащихся в учебную деятельность. 1
• Систематичность и последовательность решения коррекционно-образовательных задач. 1 Это важно для достижения учебных и воспитательных целей, прогнозирования и преодоления трудностей взаимодействия школьников с различными умственными способностями. 1
• Индивидуальный и дифференцированный подход. 1 Во время учебного занятия важно давать образование всему классу, при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности, включая его по мере возможности во фронтальную работу на уроке. 1
• Связь обучения с реальными жизненными условиями. 1 При обучении моделируются и воспроизводятся условия, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни. 1 Их анализ и проигрывание могут стать основой для позитивных сдвигов в развитии личности школьника. 1
• Коррекционная работа. 1 Она включает в себя коррекцию не только знаний, психических функций, но и взаимоотношений. 1 Это возможно только в рамках деятельности учеников, осуществляемой в тесном сотрудничестве со взрослым и под его руководством. 1
• Особое, индивидуальное оценивание ответов учащихся. 23 Это предполагает использование индивидуальной шкалы достижений в соответствии с успехами и затраченными усилиями, возможность переделать задание, с которым ребёнок не справился, и поощрение за переделанную работу. 23