Специфика формирования универсальных учебных действий (УУД) в естественно-научном образовании заключается в следующих аспектах:

• Использование вариативных учебных заданий. 1 Они нацеливают обучающихся на выполнение различных видов деятельности, формируют умение действовать в соответствии с поставленной целью. 1 Задания побуждают анализировать объекты, выявлять их сходство и различие, проводить сравнение и классификацию, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения и обобщать. 1
• Логика построения курса. 1 Содержание предметов естественнонаучного цикла построено по тематическому принципу. 1 Каждая следующая тема связана с предшествующими, что позволяет повторять ранее изученные понятия и способы действия в контексте нового содержания. 1
• Опора на научные методы познания. 2 При изучении физики, химии и биологии обучающиеся осваивают эмпирические научные методы: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование, вычисление. 2
• Использование межпредметных связей. 2 Интеграция естественно-научных предметов необходима при рассмотрении реальных проблем, которые возникают на стыке наук, при включении в содержание обучения общенаучных методологических знаний, общенаучных и межпредметных понятий, при реализации в обучении общенаучных методов познания. 2
• Развитие личностных качеств. 1 Изучение предметов естественнонаучного цикла способствует формированию таких личностных качеств, как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлѐнность и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение. 1