Разница между языковыми, условно-речевыми и речевыми упражнениями в методике преподавания русского языка как иностранного (РКИ) заключается в их целях и особенностях выполнения: 24

1. Языковые упражнения направлены на усвоение знания языковой формы. 2 Они помогают осознать форму, выделить языковое явление для его детального изучения. 5 К языковым упражнениям относятся, например, упражнения на наблюдение, анализ, заполнение пропусков, конструирование фразы и структурных элементов. 1
2. Условно-речевые упражнения предназначаются для развития речевых умений, приобретённых знаний и сформированных навыков. 2 Их выполнение предусматривает использование учебных ситуаций и решение менее сложных мыслительных задач, чем при выполнении речевых заданий. 2 Условно-речевые упражнения могут быть тренировочными (направленными на формирование речевых навыков и закрепление приобретённых знаний) и контрольными (служат для определения уровня сформированности навыков и умений). 2
3. Речевые упражнения направлены на развитие и совершенствование речевых умений на основе приобретённых знаний и сформированности навыков. 2 При их выполнении внимание сосредоточено не на форме, но прежде всего на содержании высказывания. 2 Такие упражнения иногда ситуативны и контекстны. 2 К речевым упражнениям относятся, например, вопросно-ответные, условная беседа, пересказ текста, драматизация текста или ситуации общения, описание, дискутивные упражнения, устный рассказ. 2

Таким образом, языковые упражнения предшествуют речевым: сначала учащиеся изучают и запоминают явления языкового строя, затем используют их в речевых упражнениях. 3