Разница между количественными и качественными методами измерения в образовании заключается в подходе к оценке результатов обучения. 14

Количественные методы предполагают наличие точки отсчёта и единицы измерения. 18 Они ориентируют исследователя на поиск ответов «сколько?», «во сколько раз?», «как часто?» — то есть на сбор исчисляемых данных, исходя из которых определяются рейтинги, коэффициенты, процентные доли, строятся графики, диаграммы и т. п.. 7 К таким методам относят методы статистической обработки, корреляционный анализ, факторный анализ, дискриминантный анализ, моделирование, тестирование, анкетирование. 7

Качественные методы дают ответы на вопросы «почему?», «зачем?», «из-за чего?», «каким образом?» и позволяют произвести более гибкий анализ причинно-следственных связей, установить структуру и компоненты изучаемого объекта (процесса). 7 Качественный подход опирается на интуицию, мнения, суждения отдельных субъектов, которые в некоторых случаях могут быть более значимыми, чем статистические данные. 7 К качественным методам относят беседу, интервью, наблюдение, контент-анализ, изучение продуктов деятельности, экспертную оценку, фокус-группу, интерпретацию, прогнозирование, личностный дифференциал, биографический метод, метод интеллектуального диалога, метафорическое моделирование, этимологический анализ. 7

В образовательной практике нередко требуется совмещение данных разного уровня, поэтому важно уметь сочетать количественные и качественные методы. 6