Программы Л. В. Занкова и Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова относятся к развивающему обучению и имеют ряд отличий от традиционных систем. 10

Программа Л. В. Занкова отличается, например, такими особенностями:

• Уровень обучения и дидактического материала (заданий) более высокий, чем принятый в традиционной системе обучения. 2 Нет разделения материала «для сильных» и «для слабых» учеников, ведётся работа над развитием каждого. 2
• Приоритетная роль теоретических знаний. 24 Ученики должны уметь добывать знания и преодолевать трудности самостоятельно, учитель может лишь заинтересовать и направить их. 2
• Высокая скорость изучения материала. 2 Задания направлены на поисковую деятельность ребёнка, они должны быть неожиданными и удивляющими, способными пробудить любопытство ученика и побудить его к познанию. 2
• Формирование у учеников мотивации к обучению через их эмоции. 2 Главный «толчок» к пробуждению желания познать — удивить, что даёт импульс интеллектуальному, творческому и нравственному началам ребёнка. 2

Программа Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова отличается такими особенностями:

• Учащиеся принимают активное участие в обучающем процессе. 3 В итоге дети преобразуются в маленьких учёных и исследователей, которые сотрудничают со своим научным руководителем — педагогом. 3
• Ведущим видом деятельности на уроках является групповой, а преобладающая форма — дискуссии, экспериментально-практическая работа. 3
• Обучение организовано так, чтобы школьники смогли самостоятельно поставить задачу, предложить способы её решения, а затем критически оценить то, что получилось. 6
• Нет привычной системы оценок. 6 В конце занятия ученикам предлагается оценить свои успехи, ребята самостоятельно выбирают критерии оценивания для каждого типа заданий. 6
• Домашние задания сведены к минимуму. 68 Система предполагает, что знания ученики получают в ходе дискуссий в классе, а не за учебниками дома. 6