Основное отличие проблемного изложения от репродуктивного метода обучения заключается в уровне мыслительной активности учащихся. 2

Репродуктивный метод предполагает, что преподаватель сообщает информацию в готовом виде, а учащиеся её усваивают и могут воспроизвести по заданию учителя. 2 Деятельность обучаемых носит алгоритмический характер: они выполняют действия по инструкциям, предписаниям, правилам в ситуациях, сходных с показанным образцом. 3

Метод проблемного изложения — переходный от исполнительской к творческой деятельности. 2 Суть метода в том, что преподаватель ставит задачу и сам её решает, показывая тем самым ход мысли в процессе познания. 2 Учащиеся не участвуют полноценно в процессе, но, следя за ходом рассуждения, получают урок размышлений и применения их для преодоления познавательных трудностей. 5

Таким образом, при репродуктивном методе ученики запоминают готовую информацию, а при проблемном изложении — учатся разрешать проблемы, следя за логикой доказательств и ходом мысли учителя. 24