Отличие отечественного подхода к уровням усвоения от таксономии Блума заключается в том, что в основе отечественного подхода положен уровневый, системный подход описания достижений учащихся, который позволяет сгруппировать результаты обучения в зависимости от уровней учебной деятельности. 13

Таксономия Блума предполагает иерархическую систему из шести уровней учебных целей: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка 257. Каждый уровень направлен на формирование определённых навыков мышления: на нижних уровнях расположены знание, понимание и применение, на высоких — анализ, синтез и оценка. 5

Отечественный подход, например, предложенный В. П. Беспалько, выделяет три уровня усвоения: 9

1. Знакомство, различение. 9 Это деятельность по узнаванию: учащиеся могут выполнять её только при повторном восприятии ранее усвоенной информации об объектах, процессах или действиях с ними. 9
2. Алгоритмический. 9 Применение ранее усвоенного, репродуктивное, алгоритмическое действие. 9 Учащиеся осуществляют его, самостоятельно воспроизводя и применяя информацию о ранее усвоенной ориентировочной основе выполнения данного действия. 9
3. Творческий. 9 Применение ранее усвоенных знаний, умений для решения нетиповых задач. 9 Это продуктивное действие, в процессе которого учащиеся добывают или субъективно новую информацию (новую только для себя) — эвристическая деятельность, или объективно новую, когда они действуют «без правил», но в известной им области, создавая иные правила действия, то есть осуществляют исследовательскую деятельность. 9