Отличие обучения на основе теории поэтапного формирования умственных действий от традиционных методов заключается в том, что при первом подходе знания формируются без предварительного заучивания в процессе применения к решению задач формируемого действия. 1 Единицей содержания обучения выступают не знания, умения и навыки, а умственные и практические действия, которые объединяют в себе знания об изучаемом объекте и умения и навыки, составляющие способ действия на основе знаний. 1

Некоторые преимущества обучения на основе теории поэтапного формирования умственных действий:

• создание условий для работы ученика в индивидуальном темпе; 34
• сокращение времени формирования умений и навыков за счёт показа образцового выполнения разучиваемых действий; 34
• достижение высокой автоматизации выполняемых действий в связи с их алгоритмизацией; 34
• обеспечение доступного контроля качества выполнения как действия в целом, так и его отдельных операций; 34
• возможность оперативной коррекции методик обучения с целью их оптимизации. 3

Однако у этого подхода есть и недостатки: ограничение возможностей усвоения теоретических знаний, сложность разработки методического обеспечения, формирование у обучаемых стереотипных мыслительных и моторных действий в ущерб развитию их творческого потенциала. 34