Некоторые особенности словесно-логической памяти у детей с детским церебральным параличом (ДЦП):

• Задержка в развитии. 15 Словесно-логическое мышление у детей с ДЦП часто отстаёт, а иногда и отклоняется от нормального хода развития. 1 Это связано с тяжестью речевого поражения, отсутствием практики и личного опыта в активном познании окружающего мира и общении. 15
• Преобладание зрительной связи. 15 Долгое время основной связью с предметом у многих детей остаётся зрительная, что приводит к преобладанию чувственного обобщения над словесным и к задержке развития понятийного мышления. 15
• Трудности в установлении сходств и различий. 14 Дети с ДЦП с трудом устанавливают причинно-следственные связи между предметами и явлениями окружающего мира. 14
• Задержка в формировании обобщающих понятий и форм. 14 Например, дети с трудом классифицируют предметы, выделяют четвёртого лишнего, осмысляют простой рассказ. 14
• Низкий уровень сформированности операций. 1 У детей с ДЦП низкий уровень сформированности анализа, синтеза, сравнения, обобщения и классификации. 1
• Затруднения при определении и формулировании логической последовательности. 1

Словесно-логическая память предполагает достаточный уровень развития речи и мышления, а поскольку эти функции у детей с ДЦП, как правило, формируются с опозданием, то и данный вид памяти задерживается в своём становлении. 3