В чем особенности системного подхода в проектировании начального образования?

Особенности системно-деятельностного подхода в проектировании начального образования:

• Ориентация на результаты образования. 2 Развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования. 2
• Принцип деятельности. 14 Ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их сам. 1 Школьники становятся активными участниками образовательного процесса. 4
• Принцип непрерывности. 1 Означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учётом возрастных психологических особенностей развития детей. 1
• Принцип целостности. 1 Предполагает формирование обучающимися обобщённого системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук). 1
• Принцип минимакса. 14 Образовательная организация должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний). 1
• Принцип психологической комфортности. 1 Предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения. 1