Некоторые особенности школьной планировки пространства для инклюзивного образования:

• Доступность всех помещений и зон. 1 Это относится к учительской, помещениям школьной администрации, спортивному залу и площадке для игр во дворе школы. 1
• Установка пандусов в местах, где есть лестницы. 1
• Изменение высоты мебели. 1 Скамейки делают более низкими, а парты несколько приподнимают. 1 Полки и стеллажи также располагают на высоте, приемлемой для всех детей. 1
• Обеспечение хорошей освещённости и обзора. 1 Например, дети с нарушением зрения должны сидеть в самой светлой части класса, а с нарушениями слуха — там, где им лучше всего слышно и они могут читать с губ учителя и видеть ответы других учеников класса. 1
• Организация зон отдыха. 2 Они должны иметь различное назначение и тематическое исполнение. 2 Например, зона отдыха в учебном классе позволит обучающимся отвлечься, поразмышлять, отдохнуть, а также может быть использована для проведения различных игр, обсуждений, совместных мероприятий. 2
• Использование технических средств и специальной мебели. 2 Они учитывают психофизиологические особенности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и позволяют создавать персонализированное пространство для каждого обучающегося инклюзивной школы. 2