В чем особенности развития коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий?

Особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) включают:

• Обеспечение социальной компетентности. solncesvet.ru Коммуникация — это не просто обмен информацией, но и умение выстраивать отношения, работать в команде и решать конфликты. solncesvet.ru
• Формирование навыков командной работы. solncesvet.ru Учащиеся учатся распределять роли, договариваться о совместных действиях и принимать во внимание мнения других. solncesvet.ru
• Развитие устной научной речи и комплекса умений, на которых базируется грамотное эффективное взаимодействие. infourok.ru К первому направлению относятся задания с проговариванием вслух при изучении новой темы, задания повышенной трудности. infourok.ru Ко второму — задания, нацеленные на организацию общения в паре или группе. infourok.ru
• Использование групповых форм работы. solncesvet.ru Групповая форма способствует более глубокому пониманию материала. solncesvet.ru Важно, чтобы группы были разнообразными по составу, что позволит учащимся обмениваться опытом и взглядами. solncesvet.ru

Особенности развития регулятивных универсальных учебных действий (УУД) включают:

• Формирование личностных качеств. yspu.org Регулятивные УУД связаны с развитием целеустремлённости, организованности, самостоятельности, исполнительности, активности. yspu.org
• Влияние на формирование произвольности мышления, поведения, коммуникации. yspu.org Регулятивные УУД включаются в структуру учебной деятельности, обеспечивают её регуляцию и произвольность, превращают учебный труд в управляемый, контролируемый субъектом, сознательный процесс. yspu.org
• Особую роль действий контроля и оценки. yspu.org Контроль характеризует всю учебную деятельность как управляемый ребёнком произвольный процесс. yspu.org Действия контроля и оценки, обусловливая друг друга, создают предпосылки для выполнения действий целеполагания, планирования и коррекции. yspu.org
• Формирование УУД на каждом этапе урока и в любом виде деятельности. dspace.tltsu.ru Как только перед учеником ставятся учебные задачи, он обдумывает их решение и ставит цель, планирует свою деятельность, находит пути решения, подбирает самый выгодный, после оценивает результаты, и при необходимости выполняет коррекцию своей работы. dspace.tltsu.ru