Особенности работы с разными видами произношения при звуковом анализе включают:

• Индивидуализацию процесса обучения. 1 Нужно учитывать особенности произношения детей и предлагать задания, соответствующие их уровню. 1 Например, тем, у кого звук ещё не появился, предлагают для упражнения звукоподражания с изолированным звуком. 1 Остальным детям для закрепления вновь появившегося звука создают облегчённые условия его произношения (звук в начале слова, в сочетании с гласными и т. п.). 1
• Уточнение артикуляции звуков. 2 Для этого определяют положение артикуляторных органов сначала с помощью зрительного восприятия, а затем на основе кинестетических ощущений, получаемых от артикуляторных органов. 2 При этом обращают внимание на звучание, характерное для данного звука. 2
• Использование зрительных символов звуков. 4 Они служат дополнительной слуховой и зрительной опорой при обучении навыкам звукового анализа. 4 Символы гласных звуков по внешнему виду напоминают очертания губ при артикуляции соответствующих звуков, а согласные содержат какой-либо элемент, подсказку, из картинки-символа. 4

Также при анализе слова можно использовать вспомогательные средства — полоски цветной бумаги, цветные карандаши (длинная полоска или линия — целое слово, полоска покороче — слоги, квадратики или точки — звуки). 3