Особенности проведения зрительного диктанта для развития орфографической грамотности:

1. Учитель готовит набор из шести предложений, каждое из которых предъявляется на отдельном листе или слайде. 1 Для первых диктантов используются предложения из двух слов. 1
2. Перед началом диктанта проводится краткий инструктаж, в ходе которого детей знакомят с целью упражнения и особенностями его выполнения. 1
3. Каждое предложение демонстрируется ребёнку в течение 5–7 секунд, после чего предъявляется новое. 1 В ходе демонстрации ребёнок читает предложение про себя, запоминает его. 1
4. В конце экспозиции ребёнок записывает предложения по памяти. 1
5. После проверки зрительных диктантов учитель выявляет ошибки, оценивает прогресс учеников. 1
6. Как правило, не все дети сразу же с лёгкостью справляются с заданием, поэтому диктант воспроизводится на протяжении 3–4 уроков, пока все дети не напишут его без ошибок. 1 После этого можно переходить к следующему набору. 1

Зрительные диктанты рекомендуется проводить ежедневно, постепенно наращивая длину предложений для нарастания трудностей чтения и запоминания. 34