В чем особенности проведения комплексной независимой диагностики для педагогов?

Некоторые особенности проведения комплексной независимой диагностики для педагогов:

• Цель: совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области оценивания достижения обучающимися планируемых результатов освоения основных общеобразовательных программ. 1
• Состав: комплексная диагностика проводится в один день и состоит из двух частей: 2
• Первая часть: оценка предметных компетенций педагогов. 12
• Вторая часть: оценка сформированности умений объективно оценивать выполнение обучающимися заданий с развёрнутым ответом на основе критериев. 12
• Формы диагностики:
• Для педагогов, реализующих образовательные программы начального общего образования: первая часть — диагностика с метапредметным содержанием, вторая — оценка выполнения заданий с развёрнутым ответом проверочных работ. 12
• Для педагогов, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования по учебным предметам, включённым в перечень предметов ГИА: первая часть — диагностика в формате ЕГЭ, вторая — оценка выполнения заданий с развёрнутым ответом ЕГЭ. 12
• Результаты: по итогам диагностики педагог получает спецификацию с указанием первичного и максимального баллов, процента успешного выполнения заданий, а также свидетельство о результатах с указанием достигнутого уровня (экспертный, высокий, базовый, ниже базового). 1
• Добровольность: диагностические мероприятия проводятся на добровольной основе и не являются обязательными. 2

Проведение независимой диагностики и анализ её результатов позволяет педагогу отрефлексировать собственную деятельность, определить её особенности и пути развития, выстроить дальнейшее планирование работы с обучающимися. 5