В чём особенности проблемной лекции и лекции-визуализации как интерактивных форм обучения?

Проблемная лекция и лекция-визуализация — это интерактивные формы обучения, которые имеют свои особенности.

Проблемная лекция предполагает, что новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. ntgt.ru Преподаватель в начале и по ходу изложения учебного материала создаёт проблемные ситуации и вовлекает слушателей в их анализ. udgum.ru Разрешая противоречия, заложенные в проблемных ситуациях, обучающиеся самостоятельно могут прийти к тем выводам, которые преподаватель должен сообщить в качестве новых знаний. udgum.ru

Некоторые особенности проблемной лекции:

• Полученная информация усваивается как личностное открытие ещё не известного для себя знания. nngasu.ru
• Познания обучающегося приближаются к поисковой, исследовательской деятельности. nngasu.ru
• Основная задача лектора — приобщение слушателей к противоречиям научного знания и способам их разрешения (формирование научного мышления). udgum.ru

Лекция-визуализация предполагает, что передача преподавателем информации студентам сопровождается показом различных рисунков, структурно-логических схем, опорных конспектов, диаграмм и т. п. с помощью технических средств обучения и ЭВМ (слайды, видеозапись, дисплеи, интерактивная доска и т. д.). ntgt.ru

Некоторые особенности лекции-визуализации:

• Учит студента преобразовывать устную и письменную информацию в визуальную форму, выделяя при этом наиболее значимые и существенные элементы. udgum.ru
• Способствует созданию проблемной ситуации, разрешение которой происходит на основе анализа, синтеза, обобщения, свертывания или развёртывания информации, то есть с включением активной мыслительной деятельности. udgum.ru nngasu.ru
• Является мотивирующим механизмом, направленным на интенсификацию познавательного интереса и познавательной активности студентов. cyberleninka.ru