Некоторые особенности применения проблемного обучения в современной дидактике:

• Активное включение учеников в ход урока. 1 Они не получают готовое знание, а должны, опираясь на свой опыт и умения, найти способ разрешения новой проблемы. 1
• Побуждение к поиску новых знаний и умений. 1 Проблемная ситуация заставляет детей осознавать недостаточность своих знаний и побуждает к поиску новых знаний и умений. 1
• Мотивация к обучению. 1 Такое построение урока работает на мотивацию к учёбе. 1
• Связь с практикой и возможность использования жизненного опыта учащихся. 5 Проблемная ситуация возникает при попытке учащихся самостоятельно достигнуть поставленной перед ними практической цели. 2
• Сочетание разнообразных типов и видов самостоятельных работ. 5 Учащиеся сами добывают новые знания, у них вырабатываются навыки умственных операций и действий, развивается внимание и воображение. 2
• Динамичность. 5 Особенность обусловлена динамичностью самой проблемы, в основе которой всегда лежит противоречие, присущее любому явлению, факту действительности. 5
• Высокая эмоциональная активность школьников. 5 Высокая активность учащихся обуславливается тем, что источником её возбуждения является непосредственно проблемная ситуация. 5