В чем особенности применения информационно-рецептивного метода в детском творчестве?

Особенности применения информационно-рецептивного метода в детском творчестве:

• Организация обследования предметов, которые предлагаются для изображения. ds100.centerstart.ru gr11-ds124.edusev.ru Педагог в строго определённой последовательности выделяет стороны и свойства предмета, которые должны усвоить дети. ds100.centerstart.ru В процессе такого восприятия у детей формируются отчётливые представления о тех свойствах и качествах предметов, которые важны для изображения (о форме, величине, строении и цвете предмета). gr11-ds124.edusev.ru
• Использование действенных способов знакомства с формой предметов. ds100.centerstart.ru Например, можно обвести предмет, прокатить его, ощутить очертания. ds100.centerstart.ru
• Применение образного слова. nsportal.ru infourok.ru Для этого педагоги используют эпитеты, художественное слово — стихи, песенки, различные формы устного народного творчества — потешки, загадки и т. п.. nsportal.ru
• Использование игровых приёмов. ds100.centerstart.ru multiurok.ru Предмет (игрушка), который предстоит изобразить и с которым знакомят детей, преподносится детям в игровой ситуации. ds100.centerstart.ru multiurok.ru Например, в гости к детям приходит нарядная кукла и просит их нарисовать её портрет. ds100.centerstart.ru multiurok.ru
• Проведение коротких наблюдений. nsportal.ru Учитывая неустойчивость внимания детей дошкольного возраста, целесообразно проводить короткие наблюдения, но возвращаться к объекту наблюдения 2–3 раза, постепенно расширяя знания детей о нём. nsportal.ru