Особенности презентации результатов проектной работы в разных возрастных группах могут включать:

• Для детей 3,5–5 лет. 14 На этом этапе дети участвуют в проекте «на вторых ролях», выполняют действия по прямому предложению взрослого или путём подражания ему. 14 Задача педагога — координировать и направлять детей, а они выполняют задания или подражают действиям взрослого. 1
• Для детей 5–6 лет. 14 В этом возрасте дети уже способны на организованную самостоятельную деятельность, могут оказывать друг другу необходимую помощь. 1 Педагог предлагает проект, а задача ребёнка — понять проблему, уточнить цель и выбрать средства для достижения результата. 1
• Для детей 6–7 лет. 1 Это этап настоящего творчества. 1 Педагог создаёт условия для самостоятельного творчества, «подталкивает» детей к определению проблемы и способу её решения. 1
• Для школьников начальной школы. 3 В этом возрасте коммуникативные поля расширяются от «ребёнок — учитель», к формам коммуникации «ребёнок — родитель», «ребёнок — одноклассник» (при определённой поддержке педагогом). 3 При этом коммуникация происходит по поводу продукта и целевого задания. 3
• Для школьников среднего звена. 3 В этом возрасте меняется формат коммуникативного взаимодействия: учащийся проходит по ролевым и функциональным видам коммуникации, через распределение по функциям работы в группе по содержанию этапов выполнения проекта. 3
• Для подростков и старшеклассников. 3 Для этих возрастных групп коммуникация выстраивается со внешними участниками проекта: консультантами, экспертами, заказчиками. 3 Это действие в строгих социальных условиях. 3 Старшеклассники входят и осваивают коммуникативные поля взаимодействия с предметными специалистами, позициями экспертов, с заказчиками и требованиями на оформление и социальное представление проектов. 3