Особенности преподавания функциональной лексики на разных уровнях владения языком включают:

1. На начальном этапе. 1 Основное внимание направлено на фонетику и основы грамматики. 1 Словарь учащегося минимален и состоит из слов с конкретной тематикой, очевидной сочетаемостью и высокой частотностью. 1 Ознакомление с лексикой осуществляется через аудирование, а затем продуктивная лексика вычленяется из контекста и закрепляется в устной форме. 2
2. На среднем этапе. 1 Появляется проблема запоминания слова. 1 Значительная часть лексики вводится в словосочетаниях. 2 Упражнения на установление соответствий способствуют осмыслению синтагматических связей слова, а графические схемы помогают представить группу лексических единиц в логической взаимосвязи и сохранить в памяти изученную лексику в составе определённой тематической группы. 2
3. На продвинутом этапе. 1 Совершенствуются лексические навыки словообразования и словоупотребления, вырабатывается навык лингвистического прогнозирования в понимании неизученной лексики. 1 Если на начальном и среднем этапе словарь учащегося в основном состоит из активной лексики, то на продвинутом этапе интенсивно накапливаются пассивный и потенциальный словари. 1