Некоторые особенности подхода к детскому чтению в разных странах мира:

• Германия. 5 В школе отсутствует обязательный перечень произведений, преподаватель сам выбирает книги и рекомендует их ученикам. 5 Произведения разделены на две категории: большие (романы, поэмы, пьесы) и маленькие (стихи, басни, небольшие рассказы). 5 Вторые изучают сразу на уроках, а большие произведения дети читают дома самостоятельно, а на следующем уроке в школе их разбирают. 5
• Франция. 5 В школах нет предмета «Литература», но есть уроки словесности, на которых дети изучают мировые и отечественные произведения. 5 Самое главное во время чтения книг — это глубокий анализ нового рассказа. 5 В школах есть театральные кружки, в которых дети ставят спектакли по мотивам прочитанных произведений. 5
• Япония. 5 В младших классах дети изучают сказки, которые читают на уроках, после чего пересказывают и анализируют. 5 Большая часть их основана на традициях и легендах родного народа. 5 Что читать детям в средней и старшей школе решает учитель. 5 На уроках «Родного языка» в Японии часто ведутся дискуссии на тему моральных и общекультурных ценностей. 5
• Великобритания. 15 Ученики могут самостоятельно выбрать книги для чтения. 5 Единственным условием становится минимальный набор произведений: одна пьеса Шекспира, один роман XIX века любого писателя и страны, одно драматическое или художественное произведение, написанное в Англии позже XIX века. 5
• Нидерланды. 2 В школьную программу входят интересные и захватывающие современные тексты, призванные привить любовь к чтению. 2 Классику дети изучают в колледже или университете. 2
• Венесуэла. 2 Младший класс изучает местных авторов, а зарубежные произведения проходят в старшей школе. 2