Некоторые особенности организации учебного процесса для людей с ограниченными возможностями:

• Индивидуализация обучения. 1 Необходимо адаптировать материал занятия (упрощение содержания заданий, инструкций или вопросов) и способы его предъявления (вводить цветовое обозначение, увеличить шрифт и др.). 1
• Вариативность средств и форм представления информации. 1 Материал структурируется в виде схем, таблиц, образов, иллюстраций, которые обучающийся с ограниченными возможностями способен запомнить и в дальнейшем воспроизвести. 1 Сложная терминология заменяется на аналоги, материал передаётся в сжатом виде, без отступлений-рассуждений со стороны педагога. 1
• Использование специальных технических средств обучения. 34 Также предоставляется услуга ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь. 4
• Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий. 34
• Обеспечение печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям здоровья. 2 Например, чтобы люди с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения — аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств. 2
• Проведение текущей и итоговой аттестации с учётом особенностей. 2 Для этого создаются фонды оценочных средств, адаптированные для людей с ограниченными возможностями и позволяющие оценить достижение ими запланированных результатов обучения. 2