Некоторые особенности методики чтения стихов о природе в детских садах:

• Использование предварительного двукратного чтения одних и тех же текстов. 1 Это способствует лучшему усвоению содержания, развитию мышления, подводит детей к обобщениям. 1
• Применение наглядности. 1 Если объекты природы не знакомы или малознакомы детям, используют рисунки, картинки, предметы. 1 В остальных случаях дети слушают стихотворения без наглядного сопровождения. 1
• Сочетание чтения стихов с другими видами деятельности детей. 1 Поэтические тексты используют не только на специальных занятиях по чтению, но и во время прогулок, наблюдений за изменениями в природе, ухода за растениями и животными, на музыкальных занятиях и занятиях по изобразительному искусству и детскому художественному творчеству. 1
• Создание эмоционального настроя. 5 В начале занятия проводят небольшую беседу, связанную с темой стихотворения. 5 В ходе неё используют вопросы, напоминание о событии из детской жизни, близком к содержанию текста. 5
• Использование игровых приёмов. 35 Для детей младшего возраста знакомство со стихами проходит в форме яркого общения, с использованием игровых приёмов, игрушек, картинок, красочных пособий. 3
• Учёт индивидуальных особенностей детей. 5 В процессе заучивания стихов следует учитывать склонности и вкусы детей, отсутствие у отдельных детей интереса к поэзии. 5