Особенности классификации методов обучения по Ю. К. Бабанскому заключаются в том, что она опирается на теорию деятельности человека и сочетает три аспекта взаимодействия учителя и ученика: организационные действия по опосредованию учебной информации, регулирование деятельности личности, её стимулирование и оперативный контроль. 2

Классификация включает три большие группы методов: 3

1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. 3 К ним относятся словесные (рассказ, лекция, семинар, беседа), наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.), практические (упражнения, лабораторные опыты, трудовые действия и др.), репродуктивные и проблемно-поисковые методы, методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя. 3
2. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности. 3 К ним относятся познавательные игры, учебные дискуссии, создание ситуаций успеха в учении, разъяснение, поощрение и порицание ученика. 3
3. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. 3 К ним относятся методы устного и письменного контроля, лабораторные работы, машинный контроль, самоконтроль. 3